Страница не найдена

© 2018

Институт «Стрелка»

Берсеневская набережная 14, стр. 5а Москва, 119072, Россия

Словарный запас: ПАРАДИГМА

Эксперты рассказывают, откуда взялось понятие парадигмы и почему оно сразу не понравилось учёным.

 

Что написано в словаре:

Парадигма — мировоззрение, лежащее в основе теории и методологии всякого научного знания. (Oxford Dictionaries)

Парадигма — особенно яркий пример или модель, служащая эталоном мышления. (Философский словарь Спонвиля)

 

Что говорят эксперты:

Аркадий Перлов, кандидат исторических наук директор МУНЦ «Высшая школа европейских культур»

Слово «парадигма» пришло в более широкий оборот из лингвистики, где оно обозначает «систему форм изменяющегося слова» (например, образец спряжения глагола или склонения имени) или «класс единиц языка, противопоставленных друг другу и в то же время объединённых по наличию в них какого-либо общего признака» («Новый словарь иностранных слов»).

Как кажется, для расширения значения слова «парадигма» решающую роль сыграла знаменитая книга Томаса Куна «Структура научных революций», впервые опубликованная в 1962 году, с провокационным тогда заявлением, что научное знание развивается «некумулятивно». Иначе говоря, новые идеи не дополняют прежние, но равнозначны им и зависят от условий их использования.

Кун настаивает: картина линейного накопления знаний, в которой приращения и опровержения могут быть доказаны корректно, сменяется не эволюционно, а революционно. Таким образом, противоречия и изъяны «старых» теорий порождают «новые», которые затем и становятся доминирующими в контексте определённых научных пространств или исторических периодов. Так, мы можем говорить о двух разных парадигмах в физике: ньютоновской и эйнштейновской, резко сменивших друг друга. Однако смена парадигмы — это не просто легитимация определённой теории, но смена логики мышления: мир, который некогда был подчинён законам «механики», значительно расширился и стал миром «относительности».

Слово «парадигма», использованное Куном, оказалось слишком провокативным, и его немедленно подвергли критике как за «революционность» и дискомфортность представления о науке, так и за то, что чёткого определения слову «парадигма» в издании 1962 года дано не было. В 1969 году под влиянием критики Кун выпустил статью «Дополнение 1969 года» к «Структуре научных революций». Здесь он ввёл новый термин «дисциплинарная матрица», в которой его революционная «парадигма» стала лишь одним из компонентов этой матрицы наравне с «категориальным аппаратом» или «ценностями». Фактически Кун перевернул научный и исследовательский мир, объявив, что доминирующие теории во многом зависят от контекста их использования, категориальных аппаратов или даже ценностей. Возвращаясь к упомянутому примеру, можно заметить: на яблоко, падающее на голову Ньютона, влияла сила тяготения, однако Эйнштейн не согласился бы, поскольку на объекты также влияет масса материи. До XX века такая теория просто не могла появиться, потому что мир прошлого во многом зависел от церковных интерпретаций миропорядка, в идиллию которого едва ли могла вписаться модель «пространства-времени».

В этом более узком смысле «парадигма» — это совокупность образцов решения головоломок: после того как в школе и университете учёный решил тысячу задач одним способом, маловероятно, что тысяча первую он начнёт решать иначе.

Арсений Куманьков, кандидат философских наук преподаватель школы философии гуманитарных наук ВШЭ

Долгое время понятие парадигмы оставалось исключительно научным термином, которым с разной степенью активности пользовались в различных гуманитарных дисциплинах. Но в XX веке такие философы, как Томас Кун и Мишель Фуко, производят настоящую революцию в использовании этого понятия, сделав его широко употребимым.

Несмотря на протесты Куна, который намеревался использовать понятие парадигмы только для описания развития естественных наук, слово в его новом значении переняли представители социальных и гуманитарных дисциплин, и оно довольно быстро закрепилось в обыденном языке. Сейчас его используют для обозначения архетипа поведения или для указания на систему взглядов, господствующую в каком-то сообществе. Особую популярность приобретают обороты, в которых перед словом парадигма ставится слово «новый». Мы можем говорить о новой парадигме финансовых рынков, управления, лечения алкоголизма, дорожного строительства или высшего образования.

Поскольку я представляю академическую сферу, мне наиболее интересна последняя. Под старой парадигмой высшего образования понимается система, производящая узкоспециальных профессионалов-экспертов. Как следствие, в рамках этой системы преподаватель наделяется особым, едва ли не божественным статусом хранителя Знания, доступного отнюдь не каждому. Преподаватель позиционируется как особое существо, ведущее своих падаванов к Абсолютной Истине. Студенты обучаются конкретной специальности, а образовательная программа составлена из обязательных дисциплин, без усвоения которых не может получиться хорошего инженера, врача или агронома.

Ключевое слово новой парадигмы ― свобода. Студент ориентирован не только на постижение базовых знаний в выбранной им дисциплине, но и на развитие широкого спектра компетенций: способность решения комплексных задач, креативность, критическое мышление, позволяющих ему адаптироваться в различных профессиональных сферах. Соответственно, он вправе самостоятельно выбирать часть необходимых ему курсов. Преподаватель воспринимается как равный, хотя и более опытный коллега. Его задача не ограничивается передачей знания, он должен указать на имеющиеся методы и пути приобретения знания. Особое значение приобретают цифровые технологии. Новая парадигма — это ещё и глобальная стандартизация принципов образования. Примером может послужить Болонский процесс, нацеленный на создание единой системы циклов обучения, степеней, баллов и рейтингов, а также на развитие межуниверситетской мобильности преподавателей и студентов. Старая парадигма образования давала на выходе готового специалиста, который посвятит свою жизнь выбранной профессии. Новая парадигма формирует человека с некоторым набором компетенций, который свободно меняет профессиональные сферы и продолжает учиться всю оставшуюся жизнь.

Как вы видите, выбор парадигмы образования напрямую зависит от выбора парадигмы успеха, которая, в свою очередь, зависит от парадигмы жизненного пути.

 

Примеры употребления

Так говорить правильно

Парадигма спряжения глагола être включает два времени — présent, passé composé — и отрицание. (Аркадий Перлов)

Так говорить неправильно

У нас с ним разные парадигмы: он думает только о своём комфорте, а я о том, как бы нам побыстрее выплатить ипотеку. (Аркадий Перлов)

Нашли опечатку или ошибку? Выдeлите фрагмент и отправьте нажатием Ctrl+Enter.

По теме

© 2018

Институт «Стрелка»

Берсеневская набережная 14, стр. 5а Москва, 119072, Россия