Страница не найдена

03.09, Среда

Дружелюбный город: 10 общественных пространств, созданных вместе с детьми

Как создать мобильную игровую зону с помощью «Твистера», построить дом на дереве по эскизам детских рисунков и защитить школьный двор от жары с помощью разноцветных пластиковых бутылок? Вместе с архитектором Дарьей Алексеенко Strelka Mag рассказывает о десяти проектах общественных пространств, в которых главными проектировщиками стали дети.

Дарья Алексеенко — архитектор и операционный директор Strelka Architects и куратор программ в детском архитектурном клубе «Кони на балконе».

«По оценкам ЮНИСЕФ, к 2050 году почти 70 процентов детей мира будут жить в городах, многие из которых к этому совершенно не приспособлены. Детские пространства в них часто ограничены, а голос детей и подростков как равноправных со взрослыми горожан не учитывают при принятии решений.

Создавать дружелюбный к детям город — значит осуществлять Конвенцию ООН о правах ребенка и принимать решения, соблюдая интересы детей и вовлекая их в городские процессы. Эти принципы связаны с проектированием общественных пространств: если начать воспринимать детей не только как горожан будущего и ценить их мнение и участие уже сегодня, то у городов появится шанс обрести поколение активных и осознанных горожан, внимательных планировщиков и управляющих».

 

ПАРК CIVIC AREA

БОУЛДЕР, КОЛОРАДО, США, 2012–2014

1 / 2

2 / 2

Одной из первых разрабатывать проекты общественных пространств с детьми начала планировщик Мара Минцер из США. В работе над центральным парком Civic Area участвовало более 200 детей, от дошкольников до старшеклассников. Дети изучали парк с помощью фотосъёмки, используя для фотографий двухцветные картонные рамки. Зелёным школьники выделяли то, что им нравится, например отдыхающих студентов, а перевернув рамку красной стороной, отмечали, что они хотели бы изменить. Опираясь на эти исследования, дети создали решения по улучшению парка, в обсуждении которых принимали участие городские планировщики, члены горсовета и горожане. В итоге у воды появились новый спуск к ручью, освещение в тёмных местах, пешеходные и велосипедные дорожки. А в парке поставили каток, который на макете дети изобразили с помощью резинового браслета. Минцер отмечает, что детям в отличие от взрослых удаётся думать не об ограничениях, а о возможностях. Благодаря чему они создают города для людей, проектируя пространство для всех, от бабушки в инвалидной коляске до бездомного в парке.

 

ЦВЕТНОЕ ОБЛАКО

ЛИМА, ПЕРУ, 2015

1 / 4

2 / 4

3 / 4

4 / 4

Из-за сильного солнца и жары школьный двор школы San Miguel Arcánge пустовал в летнее и весеннее время. Для решения этой проблемы школьники 10–16 лет предложили установить навес, который создал бы тень и позволил бы им проводить во дворе свободное время. Материалом для него стали собранные в ходе ежегодного конкурса 4 тысячи пластиковых бутылок. В создании навеса участвовала вся школа: в течение трёх месяцев ученики начальной и средней школы красили бутылки в цвета неба, которые затем подвешивали на металлическую конструкцию из 100 стальных тросов по 40 бутылок на каждый.

 

ПАВИЛЬОН ЙОНА

МАРСЕЛЬ, ФРАНЦИЯ, 2016

1 / 3

2 / 3

3 / 3

Площадь Александра Лабади в Марселе раньше была открыта горожанам только во время отдельных мероприятий, в другие дни она была пустой и даже казалась заброшенной. Чтобы оживить площадь, ассоциация архитекторов LesArchiMinots организовала для 40 детей 9–12 лет серию воркшопов. После года занятий, создания макетов и поиска подходящих материалов за два дня школьники построили на площади павильон, названный в честь архитектора Йоны Фридмана. За основу взяли концепцию рециркуляции и экономии энергии: использовали простые и дешёвые материалы. Во время работы над проектом на площади проводились концерты, конференции и встречи с местными жителями. По словам организаторов, павильон стал пространством между миром детей и взрослых и точкой их соприкосновения в повседневной жизни.

 

URBAN AWARNESS

ПЛОВДИВ, БОЛГАРИЯ, 2016

1 / 4

2 / 4

3 / 4

4 / 4

Urban Awareness — проект в средней школе Софрония Врачанского в болгарском городе Пловдиве. За десять занятий ученики 6-го класса прошли все этапы исследования и анализа школьной среды. Для этого подростки примеряли на себя роли горожан — детей, пенсионеров, велосипедистов или матерей с маленькими детьми — и обращались с просьбами об изменениях к мэру и главному архитектору города, которыми в проекте стали учителя и архитекторы. Ученики создавали туристический маршрут по школе, отмечая на нём свои любимые места, а также изучали атмосферу окружающих пространств, работали в группах и создавали карты шумов, света и запахов. Итогом работы стали скамейка во дворе школы из деревянных настилов и подвесной сад — защищённое от дождя и солнца место. Организаторы заметили, что в течение курса наблюдения подростков становились всё более точными, а они сами — более терпеливыми и уверенными в себе.

 

ДОМ НА ДЕРЕВЕ

САН-ПАУЛУ, БРАЗИЛИЯ, 2016–2017

1 / 5

2 / 5

3 / 5

4 / 5

5 / 5

Идея дома на дереве появилась в ходе обсуждения детским советом планов по улучшению школьного двора и стала совместным проектом младшей школы EMEI Dona Leopoldina и Музея бразильского дома. В основу проекта легли рисунки детей, на которых они изобразили двери, окна, крыши, лестницы и материалы для строительства. В разработке итоговых решений участвовали архитекторы и дизайнеры, а соорудить проект удалось на собранные средства благодаря помощи волонтёров. На соседних деревьях расположились дом и площадка для наблюдения за птицами, при постройке которых использовали традиционные элементы бразильских домов — рыболовные сети.

 

Реконструкция В ШКОЛЬНОМ ДВОРЕ

БУХАРЕСТ, РУМЫНИЯ, 2016–2017

1 / 3

2 / 3

3 / 3

Более 90 процентов школ в Румынии построено до 1989 года, из-за чего большинство школьных помещений и дворов оказываются устаревшими. В разработке проекта их реконструкции участвовали 110 подростков, 6 преподавателей и 14 архитекторов. При обсуждении идей школьники отметили свои главные нужды — места для общения и отдыха, неформальные помещения в библиотеке, мобильные классы и редизайн туалетов. Чтобы собрать средства на проект и привлечь друзей, подростки раздавали листовки, устраивали презентации и организовали благотворительный концерт. Особое внимание уделялось работе в команде, во время которой участники исследовали школьные помещения, изучали документы об истории застройки окрестностей, брали интервью, составляли чертежи и рассчитывали количество и стоимость материалов. Одним из реализованных решений стала цветная лестница напротив спортивной площадки. Подростки построили ее сами из поддонов и повесили большой гамак, чтобы отдыхать во время перерывов между занятиями.

 

«ТВИСТЕР» НА ПЛОЩАДИ

ЛА-ПЛАТА, АРГЕНТИНА, 2017

1 / 2

2 / 2

За один месяц дети 4–12 лет из района Эль-Ретиро вместе с планировщиками организовали площадку для доступной и мобильной игры, с помощью которой можно заполнить пустующие зоны в районах города. Путём голосования дети решили, что во дворе должен появиться «Твистер». На реализацию проекта потратили всего 100 долларов: такая сумма потребовалась для покупки краски и цветной бумаги. На асфальт приклеили круги из цветной бумаги, а доску с рулеткой сделали из переработанных материалов и оставили в общедоступной комнате, чтобы ею могли пользоваться дети из соседних районов. Игру можно адаптировать к любым условиям: взять за основу игрового поля разделение напольных плит, а доску заменить двумя мешками: в одну поместить бумажки с выбранными цветами, а в другой — позициями рук и ног. В ходе проекта дети изучали взаимодействие тела с пространством: придумали маршруты по «Твистеру» и сценарий, по которому затем сняли фильм.

 

СКВЕР «РАДУЖНЫЙ МИР»

ВЫКСА, 2018

1 / 3

Фото: Алексей Народицкий, Юлия Абзалтдинова

2 / 3

3 / 3

Арт-двор на улице Пирогова в Выксе — первый большой проект в России, созданный вместе с детьми в рамках фестиваля «Арт-Овраг». Проект разрабатывали архитектурное бюро «Дружба» и художник Роман Ермаков, с детьми работал клуб «Кони на балконе», а с сообществом жителей — общественная организация «Город-друг». Художественные образы и цветовые решения в проекте — результат переосмысления архитекторами идей местных жителей, в том числе и детей, выступивших полноценными соавторами проекта. Теперь сквер стал не только детским пространством — он вошёл и в образовательный кластер: рядом с ним находятся музыкальные школы и центр научно-технического творчества. Жители двора придумали пространству имя, создали страницу в социальных сетях и организуют городские праздники во дворе.

 

БУЛЬВАР «БЕЛЫЕ ЦВЕТЫ»

КАЗАНЬ, 2018

1 / 3

2 / 3

3 / 3

Проектная группа 8 и архитектурное бюро ПАРК построили бульвар на месте парковки, опираясь на идеи детей. Из-за отсутствия пешеходного маршрута от домов до остановок и школы случались постоянные конфликты автомобилистов с пешеходами, а зонами отдыха служили лишь несколько скамеек и детская песочница. На сессиях соучаствующего проектирования дети предлагали свои идеи, которые затем учли в проекте. Самым центром пространства стали «дома-гнёзда» и песочница под большим навесом из натуральных материалов с природными элементами — холмами с тоннелями и лесами. Игровую зону огибает детский пешеходный маршрут, где дети могут посидеть в большом гнезде, побегать по холмам или попрыгать на батутах.

 

ПРОЕКТЫ ЛЕТНИХ ИНТЕНСИВОВ «МАРШroot»

МОСКВА, 2018–2019

1 / 5

Коромысль // Фото: Максим Перепелица, Иван Кобяков

2 / 5

Метеор / Фото: Алина Рахматуллина, Анастасия Рычкова, Ольга Парамонова, Татьяна Дмитриева

3 / 5

Метеор / Фото: Алина Рахматуллина, Анастасия Рычкова, Ольга Парамонова, Татьяна Дмитриева

4 / 5

Метеор / Фото: Алина Рахматуллина, Анастасия Рычкова, Ольга Парамонова, Татьяна Дмитриева

5 / 5

Уюдинение / Фото: Арсений Соколов

Уже второй год архитектурная школа МАРШ вместе с бюро «Дружба» и детским архитектурным клубом «Кони на балконе» проводит летние школы и годовой курс «МАРШroot» для подростков 12–16 лет. В рамках занятий студенты исследуют типы общественных пространств, проводят натурные исследования, встречаются с архитекторами, антропологами, историками искусств и даже футурологом, создают макеты и работают в столярной мастерской. Через исследование себя и окружающего пространства подростки проходят путь от создания концепции проектов к их реализации: решают вопросы согласования и участвуют в самом процессе стройки. Итогом совместной работы архитекторов и участников школы стали объекты на территории центра дизайна Artplay: арт-объект на мосту «Коромысль», архитектурная форма «Meteor» на «Плутоне» и общественное пространство-трансформер «Уюдинение».

Нашли опечатку или ошибку? Выдeлите фрагмент и отправьте нажатием Ctrl+Enter.

Поделиться в соцсетях

По теме